其中“3”是指个性化教育菜单：面向全体学生推出创新创业基础性知识教育，面向有创业意愿学生加强创新创业能力训练，面向有创业行动学生提供创业实践扶持。“4”是指创新创业教育与科研启蒙教育结合、与专业教育结合、与实践教育结合、与生涯教育结合。“5”则包括知识引领、能力提升、朋辈学习、创业实训、创业实战五个教育维度。

    连续3年，在上海市研究生创新创业培养专项评审中，东华大学学生在303个专项中拿到44个，立项数居上海高校之首。上海市“觉群”大学生创业基金6年共资助84个项目，东华学子获资助17项。（本报记者 董鲁皖龙）

    南京工业职业技术学院：

    构建面向人人的创业空间

    “创新创业教育不是精英教育，要面向人人，应为每位学生定制专属的培养方案。”南京工业职业技术学院党委书记孙爱武说。

    南京工业职业技术学院构建面向人人的创新创业教育空间，重点在扶持和转化上下功夫，激发学生参与热情，带动学生创新创业素质全面提升。

    据介绍，学院通过鼓励创客作品进展览、进工业中心等方式，拓展创新创业教育普及渠道。学院还尝试打破班级、年级、专业等常规建制，成立跨界精英人才学校，并提供专项资金、专家指导及专业实验实训场所等，集聚优势资源，着力构建面向人人的众创教育发展空间。

    南京工业职业技术学院通过完善“赛训一体”的激励机制，建立“众创实践帮扶空间”，为学生创新创业提供条件和支持。学院目前建有机械创新协会、机器人创新协会等50多个专业社团，每年吸引大学生万余人次参与各类创新活动。学院每年为学生提供创新项目和竞赛扶持基金300万元、创业基金200万元，支持学生申报创新实践和专利发明项目超过150项，扶持创业项目超过20项，激发了学生的创新创业热情。

    为推动学生创新创业成果的转化，南京工业职业技术学院积极建设对接专业的师生创新创意工作室，遴选“创有所长”的学生进入工作室，参与教师纵横向课题和产品研发，并对学生给予科研补贴。师生工作室成立以来，参与工作室的学生共计500多人，自主研发产品30个，申报专利70项，50余项专利产品与学校签订转化协议。

    近5年，该校学生在全国各类创新创业竞赛中仅一等奖以上奖项就突破200项，学生申请专利达到420项，授权专利299项，每年自主运行的学生创新团队和研发项目超过200个。单项学生专利产品“智能垃圾桶”实现成果转化后，销售额已超过4000万元，订单突破7200万元。大学生创业孵化基地年孵化项目超过30个，孵化项目最高可获得免息创业贷款25万元。（本报记者 董鲁皖龙）

    大家谈

    杭州职业技术学院创业学院常务副院长张赵根：

    构建“四阶段”创新创业教育体系

    高职院校在创新创业教育实践中仍存在诸多问题，主要表现在对创新创业教育的认知有偏差，创新创业教育课程设置不完善，创新创业教育师资严重匮乏等。近年来，杭州职业技术学院构建“四阶段”渐进式创新创业教育体系。一是通识教育阶段，重点是面向全体学生开设《创新创业与职业生涯规划》必修课。二是创新教育阶段，重点是实施“校企共同体”背景下的真实生产项目实训。三是专门化教育阶段，遴选有创业意愿、具备创业基础的学生在完成前两年的专业学习后转入创业学院，组织开展基于案例导向的创业培训和模拟公司实训等。四是创业实践阶段，重点是与杭州开发区合作共建高职学生创业园。

    目前，学校已开发结合专业特点的创新课程30余门，开展各类技能创新项目近300项，参与学生2万多人次。创业园入驻学生企业累计达143家，带动学生创业就业1400余人。

    江苏大学校长袁寿其:

    创业资金问题不能单靠高校

    创业资金短缺被公认为是大学生创新创业道路上的一只“拦路虎”。解决资金难题，高校难以“一枝独秀”，需要政府、学校、企业、社会“四位一体”共同筹措，可设立创新创业专项基金、设立专项奖学金、设立项目扶持基金、引入共建资金等。学校可与地方政府共建优质创业孵化器，与地方组织部门共建大学生村官创业实践基地，与地方人社部门共建就业创业工作站，与优秀创新创业企业共建研究生科技创新工作站和科技创业协作联合体，等等。这样，既可以通过各项软硬资源的导入减轻资金支付的压力，又可以通过协作共建赢得社会各界的资金支持。

    一拖集团董事长赵剡水：

    衡量“双创”不以成败论英雄

    在衡量“双创”质量的时候不简单以成败论英雄。有的项目没有挣钱，但在创新理念、创新能力和创新模式上是值得肯定的，对这种项目也不要全盘否定。我们要建立有效的科学的评价衡量“双创”质量的机制，要有激励机制和容错机制。如果没有容错机制，创新创业就很难长久。比如，年轻创业者在一段时间内往往都是很偏执的人，一门心思做这个业务，在其他方面就会忽视，就会出现这样那样的问题，这时就需要容错机制。我们一定要有一种宽松和宽容的创新文化，允许创新创业者在创业过程中有失败，使创业者能够放开手脚来创新创业，激励他们在不断地克服困难、克服失败中走向成功。

    温州医科大学创业发展研究院院长黄兆信：

    做好技术转移保护知识成果

    我国高校在保护教师知识成果的各项专利转让制度方面还十分薄弱，大学内部的技术转移组织发展还十分滞后。因此，我国高校需建立专业化的技术转移机构，面向全社会招聘精通风险投资运作、知识产权法、技术商业化运营等知识和经验的专业性人才；通过与校外资源的合作，将大学已有的知识、技术教育基础转化为能够产生社会价值的创新成果，从而实现大学、市场、个人三者利益的正和博弈，为大学创新创业活动的繁荣搭建资本注入和商业运营的平台。